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轉(zhuǎn)自：天津日報
今年10月6日是母校耀華中學95歲華誕校友會兩次通知寫稿，先是征文，后又讓我代表67屆起草賀函書寫之間忽陡生一問：讀過書的學堂為何要喚作“母?！?？循著此疑，又催發(fā)了些許憶想…… 眾所周知，“老三屆”在歷屆畢業(yè)生中可能最為特殊。
而我和另外三位耀華同學，或許又稱得上是“老三屆”中最為特殊的1966年6月，初二即將讀完的時候，“文革”開始由于無課可上，又因了《軍墾戰(zhàn)歌》《年輕的一代》《西去列車的窗口》的感染，高二4班的張連起，便帶了我們初二4班的虞克難（《天津日報》1964年5月29日載袁靜所寫《一朵小紅花》的主人公）、王治疆（原名王天鏞，后曾協(xié)助張連起完成耀華院士塑像群，二人姓名均鐫于塑像群前）和我，于1966年9月23日登上駛向河西走廊西端的列車，成為中國人民解放軍生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)業(yè)建設(shè)第11師3團7連（后改為蘭州軍區(qū)生產(chǎn)建設(shè)兵團916部隊7連）的軍墾戰(zhàn)士。
那時，我們都未畢業(yè)，甚至還是少先隊員，我還擔任著學校少先隊的大隊勞動委員，6月停課前不久，才剛剛帶領(lǐng)初一、初二的少先隊員去水上公園種過蓖麻 整整25年后，我從甘肅調(diào)回天津，1991年9月23日在天津市廣播電視局報到時，已從不滿15周歲的初中學生，變?yōu)闀r值不惑的中年人。
盡管兩年的中學生活過于短暫，卻也教給了我很多很多，留下了一幕幕難忘的景象和深刻的記憶，我曾以散文《自由的天空》憶及母校美好的人和事，亦通過《書當快意讀易盡》和《勞動課》描述過曾怎樣從母校的圖書館和勞動課中受益終生。
不過，更令我感念不已的是，在離開耀華以后的半個多世紀里，母?？偰芙o我許多全新的感動、恒久的教誨 當年在校讀初中時，從未聽說過老校長趙天麟在日寇特務(wù)槍口下壯烈犧牲的故事離開母校40年后，時任校長曲麗敏命我為紀念趙校長而拍攝的紀錄片《氣貫長虹 光耀中華》撰稿，方對先烈事跡有所了解，母校便給了我新的教育與感動。
趙天麟校長1934年到耀華工作，短短四年后，便用生命寫就一篇天津版《最后一課》法國作家都德的短篇名作《最后一課》曾被多國選入課本，整個世界都為主人公的愛國情懷點贊但，那個叫做韓麥爾的法語教師畢竟沒有因捍衛(wèi)法語舍命流血，而我們的趙校長卻為抵制奴化教育英勇獻身──津版《最后一課》實為中外教育史罕見。
所以，那部紀錄片在電視臺播出后，又作為校慶80周年紀念品制作光盤時，我為盒封寫過這樣的簡介：“這是一個世所難見的故事──因不學日語為日方暗殺！主人公以滿腔熱血書寫了國內(nèi)外教育史上堪稱罕見的一首愛國主義英雄詩篇。
”更令我感動的是，1941年畢業(yè)于耀華的梁思禮院士，每次回到母校都要向趙天麟校長的銅像獻花，梁院士生前接受采訪時曾坦言：“南開中學遭到破壞后，當時耀華中學校長趙天麟為了接收我們這些失學的學子入校，開辦‘抗日特班’，被日軍卑鄙暗殺。
所以，我現(xiàn)在每次回到耀華，總要向趙天麟校長銅像鞠躬，懷念這位愛國烈士” 母校給我又一次的新感動，是繼開辦“抗日特班”70多年后所辦的12個“抗震特班”2011年秋，母校命我再拍一部記錄500多名藏族學生在耀華就讀一年的電視片《民族大愛譜華章》。
接到任務(wù)后，我立即趕赴學校，經(jīng)對領(lǐng)導和師生的多日采訪，了解到這一故事的來龍去脈和其中很多令人感動的細節(jié)2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生地震震后，國家決定安排震區(qū)部分教室受損、無法上課的學生，暫時前往內(nèi)地就讀，母校耀華便承擔了這一光榮任務(wù)。
為使任務(wù)出色完成，母校上上下下動員起來2010年7月31日，時任副校長侯立瑛等趕赴西寧，與青海省教育廳、玉樹州教育局共同討論安置災區(qū)學生的方案8月31日，時任學校黨總支書記邊華一行，專程前往玉樹迎接學生。
9月1日，500多名玉樹學生分乘15輛大客車，經(jīng)18小時抵達西寧換乘火車9月3日，這批學生終于來到耀華濱海學校9月5日下午3時，學校為他們舉行了隆重的開學典禮我接到拍攝任務(wù)時，這批學生即將返回家鄉(xiāng)，但我還是幸運地參加了他們課內(nèi)課外大量的各種活動，跟他們促膝談心，熟識他們，了解他們，同他們在海河之濱的津灣大劇院一起聯(lián)歡，甚至還登上他們返鄉(xiāng)的大客車，直至北京西站將他們送上西行的列車。
在同藏族學生的交往中，我再次為母校的大愛所感動 2020年1月20日，在寧河區(qū)春節(jié)晚會的現(xiàn)場，因我是《于敏》詩朗誦節(jié)目的修改者和話劇《于方舟》（片段）的作者，便有幸同于敏之子于辛坐在了一起我同他談起了耀華。
于辛說，他父親對耀華的印象既深又好，生前曾多次談到求學耀華是他能夠考入北京大學的關(guān)鍵一步于是，我向于辛鄭重推薦了耀華的院士雕像群和于敏的胸像：“我每去一次，都會有新的感動、新的教育，都會得到某種凈化與升華。
” 憶起這些，我似有所悟：母語、母校、母親、母愛，每當面對這些冠以“母”字的語詞，何以會深切體味出孕育、哺育、養(yǎng)育、教育的無私、偉大、厚重與恒遠……
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