廈門企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)500元全包（公開課評(píng)課評(píng)語(yǔ)）聽公開課評(píng)課怎么寫，
原標(biāo)題：聽完公開課如何評(píng)課？這有一份超全萬(wàn)能評(píng)課模板
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聽完公開課如何評(píng)課？我們?yōu)槟鷰?lái)一份萬(wàn)能評(píng)課模板，包括教師聽課評(píng)語(yǔ)、教師評(píng)課用語(yǔ)模板、優(yōu)缺點(diǎn)套用語(yǔ)、評(píng)課注意事項(xiàng)及側(cè)重點(diǎn)等，速來(lái)get吧！1教師聽課評(píng)語(yǔ)這是一堂實(shí)用、有效的課堂，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件制作的非常實(shí)用。
本堂課做到了:1. L老師這堂課學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍，課上利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)方法，用集體的智慧解決問題的的思路，設(shè)計(jì)非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用2. L老師這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
3. L老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)4. L老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到與生活的聯(lián)系。
5. L老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住青少年的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境6. L老師這堂課提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
7. L老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩的活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知識(shí)，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)8. 有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，能活用教材，愛想點(diǎn)子，新課改的理念體現(xiàn)得很突出，形成了校本特色，把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。
9. 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用對(duì)比的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在哪里10. L老師這堂課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐，利用合作交流，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的知識(shí)，練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。
11. 課堂氣氛活躍，實(shí)踐中合作交流與動(dòng)手能力相結(jié)合，充分獲取活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望12. L老師這堂課老師激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。
13. 例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)14. L老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用15. 學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16. 在學(xué)生探究時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了方法，這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)17. L老師的課堂中，能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授學(xué)習(xí)的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。
18. 能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間19. 讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
20. L老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用青少年的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用21. 本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。
興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與22. 注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本知識(shí)和基本技能23. 給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
24. L老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，通過精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
2教師評(píng)課用語(yǔ)模板1. 整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好2. 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性3. 老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4. 整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃5. 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用6. 老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境7. 老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
8. 老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)9. 有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”能活用教材，愛想點(diǎn)子新課改的理念體現(xiàn)得很突出10. 組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11. 老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用12. 合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法。
13. 老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略14. 給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
15. 老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景16. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用17. 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
18. 老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣19. 本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與20. 在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。
21. 這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用22. 知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。
這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了23. 課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。
優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好24. 課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求具體而言，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位對(duì)文章中重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。
25. 目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行26. 環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展27. 注重目標(biāo)教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性，目標(biāo)達(dá)成度高28. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。
教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍29. 學(xué)科特有的價(jià)值被充分挖掘，學(xué)科味非常濃30. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性31. 本節(jié)課注重錯(cuò)誤歸類，題型歸類，方法歸類。
效果非常好！32. 老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，引導(dǎo)很到位33. 能活用教材，創(chuàng)新知識(shí)的呈現(xiàn)方式，提出目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、檢測(cè)目標(biāo)，目標(biāo)教學(xué)的意識(shí)強(qiáng)34. 講好課就是要回答好三個(gè)問題：是什么？為什么？怎么辦？。
35. 興趣是最好的老師，學(xué)生只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與36. 教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用37. 教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律。
38. 學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體明確，符合課標(biāo)、教材與學(xué)生實(shí)際抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)駕繁，重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)39. 老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色在老師的精心調(diào)度下，所有學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。
40. 知識(shí)的呈現(xiàn)方式多元化，文本的利用很到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間充分，問題有層次，互動(dòng)效果好3優(yōu)點(diǎn)與建議套用語(yǔ)評(píng)課可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，課堂結(jié)構(gòu)/教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和手段，教學(xué)基本功，教學(xué)效果，教案。
公開課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)用語(yǔ)1. 教師巧用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生很快融入當(dāng)時(shí)的課堂情境，為學(xué)習(xí)課堂知識(shí)做了很好的鋪墊（教學(xué)方法和手段）2. 教師教學(xué)過程能關(guān)注大部分學(xué)生的聽課狀態(tài)，深入學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍活躍。
（教學(xué)環(huán)節(jié)/課堂結(jié)構(gòu)）3. 教師在教學(xué)中十分注重學(xué)生的朗讀，各種形式的朗讀相結(jié)合，有效提高學(xué)習(xí)效率（教學(xué)效果）4. 教師整堂課的語(yǔ)言流暢精練，表達(dá)準(zhǔn)確到位，可見老師備課的精心細(xì)致（教學(xué)基本功）5. 教師在教學(xué)過程中能采用學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的好習(xí)慣，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。
（教學(xué)手段和方法）6. 教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析處理恰當(dāng)，體現(xiàn)語(yǔ)文要素，層次分明（教學(xué)思路）7. 教師精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍好（課堂結(jié)構(gòu)）8. 教師教學(xué)思路清晰，能根據(jù)目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行，課堂中能與學(xué)生積極互動(dòng)，并及時(shí)給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，善于鼓勵(lì)學(xué)生。
（教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)）9. 教師在教學(xué)過程中循循善誘，親切引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主討論交流并總結(jié)歸納課堂相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力（教學(xué)環(huán)節(jié)/課堂結(jié)構(gòu)）10. 本課教學(xué)重難點(diǎn)清晰明了，對(duì)文本的解讀較為詳細(xì)。
（課堂結(jié)構(gòu)）
公開課評(píng)課建議用語(yǔ)寫建議有點(diǎn)難，評(píng)課的時(shí)候說不足點(diǎn)還是要依據(jù)聽課的具體情況展開，可結(jié)合具體例子，簡(jiǎn)單羅列幾條供參考1. 一堂課的時(shí)間有限，課堂的容量不宜太大，能夠做到一課一得就更好了（教學(xué)過程/課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)）。
2. 課堂導(dǎo)入不宜太長(zhǎng)，如果能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將更好（課堂結(jié)構(gòu)）3. 教師過渡語(yǔ)銜接自然，語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，是一堂很扎實(shí)的課，如果能夠?qū)崿F(xiàn)教考評(píng)相結(jié)合將更好（教師基本功）4. 本堂課要體現(xiàn)的語(yǔ)文要素是……，能夠緊扣單元要素展開教學(xué)，設(shè)計(jì)將更加合理。
（教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂結(jié)構(gòu)）5. 學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，如果能給予更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫將更好（課堂結(jié)構(gòu)、時(shí)間）(1) 課堂上細(xì)節(jié)講解不夠(2) 對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠(3) 整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。
(4) 在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這 個(gè)教學(xué)過程不連貫(5) 教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示(6) 教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題(7) 在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否 則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。
(8) 應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；(9) 本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；(10) 應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏；
(11) 課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革① 分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題加解決問題的能力；② 要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛；。
③ 可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；④ 創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；⑤ 備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)4評(píng)課注意事項(xiàng)1. 語(yǔ)言親切自然,有親和力。
2. 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈3. 突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn)，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位4. 課堂容量大，學(xué)生接受知識(shí)多5. 課堂樸實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒有任何玄虛6. 注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。
7. 目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行8. 文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)9. 注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致10. 關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。
11. 課堂容量很大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多12. 在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率13. 課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生沒有走神的機(jī)會(huì)14. 拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系考點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生興趣15. 知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)。
16. 注重知識(shí)的運(yùn)用17. 閱讀、圈劃、詳解、再讀、遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)18. 分析細(xì)節(jié)，有針對(duì)性練習(xí)19. 聽…….老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)20. 充實(shí)課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。
21. 輕松學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí)22. 扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接23. 高效課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)！24. 教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確25. 通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析，符合教學(xué)規(guī)律。
26. 課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與考點(diǎn)聯(lián)系緊密，緊扣考綱要求具體而言，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶27. 安排得當(dāng)，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。
思路清晰，重點(diǎn)突出28. 注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化29. 拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)30. 環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋、有鞏固、有發(fā)展5評(píng)課不要面面俱到。
要有側(cè)重點(diǎn)1. 從教學(xué)目標(biāo)上分析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)(1) 從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜(2) 從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
2. 從處理教材上分析評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
3. 從教學(xué)程序上分析(1) 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。
教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路：一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；
四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果(2) 看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。
課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：① 計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng).看有無(wú)前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時(shí)問搭配是否合理等。
② 計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生主體活動(dòng)的時(shí)間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象③ 計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。
④ 計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間看優(yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理優(yōu)等生占用時(shí)間過多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象⑤ 計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象4. 從教學(xué)方法和手段上分析。
教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：。
(1) 看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法(2) 看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性(3) 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
(4) 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段教師還要適時(shí)、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段5. 從教師教學(xué)基本功上分析教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。
(1) 看板書：設(shè)計(jì)科學(xué)合理；言簡(jiǎn)意賅；條理性強(qiáng)；富有藝術(shù)性（字跡工整美觀，板畫嫻熟等）(2) 看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
(3) 看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化(4) 看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。
6. 從教學(xué)效果上分析“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面”看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
知識(shí)、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段即當(dāng)上完課，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況當(dāng)場(chǎng)做測(cè)試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果作評(píng)價(jià)。
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