運(yùn)城網(wǎng)站建設(shè)500元（高考語(yǔ)文的答題模板是什么）高考語(yǔ)文的答題模板怎么寫(xiě)，
原標(biāo)題：純干貨！高考語(yǔ)文答題模板語(yǔ)文作為國(guó)人必修的語(yǔ)言類學(xué)科，固然是一個(gè)日積月累的過(guò)程，但語(yǔ)文真的就沒(méi)有技巧可言嗎？其實(shí)不然，語(yǔ)文跟大多數(shù)學(xué)科一樣掌握一定答題公式和模板定會(huì)讓在考試中事半功倍，今天名師薈教育高考沖刺學(xué)校就來(lái)給大家分享一些答題技巧和模板，讓你高考語(yǔ)文輕松逆襲，進(jìn)入理想名校！
一、修辭手法1、注意佳句在文章中的位置及地位2、公式:①比喻:……采用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)②擬人:……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真]。
③夸張:……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感④反問(wèn):……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈⑤排比:……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
⑥對(duì)偶:……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。
二、三大記敘順序1.倒敘：采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)2.插敘：作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述線索，既不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片段或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)，豐富人物形象，深化主題。
插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述3.順敘：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。
三、描寫(xiě)手法1、注意描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí):①外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
④心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理工利四更能提示人物的精神世界四、環(huán)境描寫(xiě)1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句2、公式:①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。③……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
五、論證方法1、在文段中找出相關(guān)的論證方法2、作用：①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。
④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
六、小說(shuō)1、小說(shuō)六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果2、小說(shuō)中景物描寫(xiě)的寫(xiě)作效果：(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景(2)渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情(3)顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)。
(4)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 為下文埋下伏筆。(5)借景抒情，情景交融(6)景物描寫(xiě)有時(shí)可以揭示主旨，這一作用一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。
七、詩(shī)詞分類1.詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今或感慨昔盛今衰，今不如昔或渴望像古人一樣建功立業(yè)(寫(xiě)古跡古人，多用典故)2.托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中(常有松、竹、植等章象)
3.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志，或征夫思家的思念，或?qū)﹂_(kāi)邊拓十窮乓慧武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸4.羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦，或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁(常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě))
5.送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀，或表達(dá)別后思念，或表白理想信念或表達(dá)彼此勉勵(lì)6.田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿，向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。
7.即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意閨中懷人，或謳歌河山8.閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗?青春)易逝光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡
夢(mèng)想的花裝飾了高三的路，信心、恒心、決心，永遠(yuǎn)是你人生路上的底氣！名師薈教育高考文化沖刺中心，是一家經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的集高考復(fù)讀、高考沖刺、高考藝體文化沖刺、高中學(xué)科類培訓(xùn)為一體的教育機(jī)構(gòu)，一直著力于高考命題規(guī)律研究及針對(duì)性資料的研發(fā)，多年來(lái)憑借著強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)、教輔研發(fā)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，打造出了高效的課堂教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)的課后管理和良好舒適的生活環(huán)境。
幫助眾多莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，深受廣大家長(zhǎng)和藝考生的信賴并根據(jù)考生實(shí)際情況制定出針對(duì)性的有效學(xué)習(xí)方案，幫助考生快速提升！歷年來(lái)名師薈教育在文化方面不乏清華、復(fù)旦、哈工大、川大、電子科大，藝考方面不乏中戲、中傳、央美、北電、上體、浙傳、廣美、湖美、川美等眾多高校的優(yōu)秀學(xué)子！客服熱線4008559982，客服微信CD-mshjy。
返回搜狐，查看更多責(zé)任編輯：