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10月14日，重慶西南大學(xué)附屬中學(xué)一起教師情緒失控事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議該校班主任徐某某在班級(jí)群內(nèi)疑似因情緒激動(dòng)而使用不當(dāng)言辭，引發(fā)廣泛關(guān)注和批評(píng)涉事中學(xué)對(duì)此迅速作出回應(yīng)，暫停了徐某某的教育教學(xué)工作，并表示將根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步處理。
此次事件再次將教師情緒管理問題置于公眾視野作為教育工作者，尤其是班主任，在面對(duì)工作壓力和復(fù)雜情況時(shí)，保持情緒穩(wěn)定、恪守職業(yè)道德顯得尤為重要教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，缺乏禮貌與素質(zhì)的教師很難在學(xué)生中樹立正面榜樣。
因此，涉事學(xué)校對(duì)徐某某的處理合乎情理，也符合公眾對(duì)教師職業(yè)形象的期待
然而，譴責(zé)之余，我們更應(yīng)深入思考事件背后的原因一線中學(xué)班主任普遍面臨工作壓力大、瑣事繁多的困境，有時(shí)難免情緒激動(dòng)這提示我們，教師的心理健康狀況和工作壓力同樣需要得到足夠的關(guān)注和關(guān)懷情緒穩(wěn)定不僅是公眾對(duì)教師的期待，更是教師自身職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。
近年來，因教師情緒失控而引發(fā)的暴力事件時(shí)有發(fā)生，這些事件不僅傷害了無辜的學(xué)生，也損害了教師的職業(yè)形象因此，加強(qiáng)教師情緒管理、提高教師職業(yè)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急學(xué)校應(yīng)高度重視教師的心理狀況，通過日常教育和引導(dǎo)，幫助教師提高控制情緒的能力。
同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)多傾聽教師的聲音，改善教師待遇，為教師排憂解難，減輕工作壓力當(dāng)然，避免類似事件再現(xiàn)，教師自身也應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高情緒管理能力在面對(duì)工作和生活中的壓力時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，不把負(fù)面情緒帶到工作中，更不把氣撒到學(xué)生及其家長頭上。
只有這樣，才能真正做到為人師表，成為學(xué)生心中的榜樣此次事件為我們敲響了警鐘，提醒我們關(guān)注教師情緒管理問題，共同營造一個(gè)和諧、積極的教育環(huán)境。返回搜狐，查看更多責(zé)任編輯：