西安東風(fēng)好孕助孕機構(gòu)（如何讓孩子自己主動寫作業(yè)）怎樣才能讓孩子自己主動寫作業(yè)，
“不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳”，我想這個畫面在許多家庭都出現(xiàn)過了吧！我兒子以前寫作業(yè)也是如此，叫半天就是不寫，他要玩到快要睡覺的時候才開始寫，一邊哭一邊寫，“寫不完了……寫不完了”。
一年級的時候，天天如此，有時候我被氣得心肝脾胃腎都疼，罵也罵了、吼也吼了，結(jié)果他第二天晚上寫作業(yè)的時候還是拖拖拉拉的，老想著玩但二年級后，我兒子寫作業(yè)開始改變了，基本是自覺完成作業(yè)，不需要我再三催四請才肯寫作業(yè)了。
有時候帶他出去玩，他都會拿著作業(yè)，但凡有點時間就開始寫作業(yè)，一點都不需要我來操心。
這中間到底發(fā)生了什么呢？其實是我用了一些策略，現(xiàn)在分享出來，希望可以幫忙到“身陷作業(yè)困局”的家長們策略一把寫作業(yè)的責(zé)任，交還給孩子以前兒子放學(xué)回家后，我總會問至少十句“作業(yè)寫完了嗎”，結(jié)果催了也沒啥用，他還是“左耳朵進右耳朵出”。
后面通過看書、學(xué)習(xí)，我知道總說這句話，是對孩子的不信任，也代表我越界了學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，其實都是孩子自己的事情，如果我們家長過分干預(yù)，只會打擊孩子的積極性所以后來我放手了，不再催孩子寫作業(yè)，實在忍不住，每晚我只提醒一次，規(guī)定每晚十點半前必須睡覺，不能寫作業(yè)。
這個過程勢必是很痛苦的，孩子也會鬧情緒，但在我溫柔而堅定的堅持下，孩子嘗試了幾次自然后果（被老師批評、留堂）后，就開始自覺寫作業(yè)了雖然這中間還經(jīng)歷了一些反復(fù)，孩子周末寫作業(yè)的時候，依舊會拖到最后一晚，但明顯進步了許多。
現(xiàn)在他6年級了，通常都會在學(xué)校寫完了作業(yè)，周末的時候也是周五就完成了，即使沒完成，周六也會干完他還說自己寫作業(yè)是“卷王”，我真是深感欣慰策略二給孩子創(chuàng)造一個積極學(xué)習(xí)的氛圍小孩子的前額皮質(zhì)沒發(fā)育成熟，自控能力弱，很容易因為一點事情就分心，特別是寫作業(yè)的時候經(jīng)常坐不住、沉不下心來。
如果他周圍都是娛樂、休閑的人，孩子很難專心寫作業(yè)。所以我家后面做了很大的調(diào)整，把家里的客廳布置成一個大書房，兩個孩子都在那里寫作業(yè)和學(xué)習(xí)。
我們大人就在旁邊看書，或者寫作，總之傍晚時分，除了吃飯和出去玩，就是和孩子一起學(xué)習(xí)的時光，特別有氛圍感策略三激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣寫作業(yè)只是學(xué)習(xí)中的一部分，雖然重要，但不能脫離學(xué)習(xí)的本質(zhì)我們想讓孩子主動寫作業(yè)，就得點燃孩子心中那把“想要學(xué)習(xí)的火”。
就像教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的真諦在于點燃火焰，而非灌輸容器”我兒子二年級的時候，我就開始注重培養(yǎng)他的自主性和獨立性，孩子什么時候?qū)懽鳂I(yè)、要從哪科開始寫、看什么課外書，甚至玩什么東西，大部分都是他自己做主。
。
孩子寫完作業(yè)，可以做他喜歡的手工，可以畫畫，甚至可以玩游戲，這樣他寫作業(yè)也不再拖沓了家長們，可以從孩子的興趣點出發(fā)，支持孩子的興趣，讓孩子拿到成就感，慢慢地他學(xué)習(xí)和寫作業(yè)也會更主動一些策略四想辦法降低孩子寫作業(yè)的難度。
有時候孩子寫作業(yè)拖沓，是覺得寫作業(yè)太有難度了，需要思考很費勁，所以他們就會本能地想要退縮，想要等一等其實大人做一些有難度的工作，也是如此所以如果我們能教一些孩子拆解目標(biāo)的方法，孩子自然就會主動寫作業(yè)了比如將大的作業(yè)任務(wù)分解成小塊，先列出來，然后讓孩子先做簡單的，中間做有難度的，最后做容易的作業(yè)，寫完一個就打鉤，孩子會很有成就感。
在每個分任務(wù)目標(biāo)上，我們要設(shè)置一個時間，這樣方便孩子更高效地完成作業(yè)策略五用“番茄工作法”來寫作業(yè)更高效番茄工作法，一般是工作25分鐘，休息5分鐘這是大人用來提高工作效率的方法，用在孩子寫作業(yè)上一樣很適用，它能讓孩子寫作業(yè)時更專注，不容易分心、拖拉。
我家就買了好幾個番茄鐘，孩子們用起來很順手具體如何操作呢？1、設(shè)置番茄鐘的時長因為孩子的年齡和注意力水平是不一樣的，我們得設(shè)置不同的番茄鐘工作時長比如，低年級的孩子，可以設(shè)定15分鐘作為一個番茄鐘，高年級孩子，則可設(shè)25分鐘。
當(dāng)然也可以根據(jù)策略四中的分解任務(wù)來定，可長可短，但不建議超過30分鐘2、盡量讓孩子嚴格執(zhí)行番茄鐘計劃開始前，先讓孩子上廁所、喝水，啟動計時器后，讓孩子開始專注完成一個番茄鐘內(nèi)的作業(yè)，其間不要離開座位
如果孩子完成一個科目的作業(yè)，就要幫他記錄實際用時，這能幫助孩子提高寫作業(yè)的效率3、休息與獎勵建議低年級孩子休息10分鐘，高年級孩子休息5分鐘，除了休息，還可以給他們一定的獎勵比如當(dāng)孩子在一個番茄鐘內(nèi)完成了原定的任務(wù)時，可以給予。
一個番茄獎勵。全部作業(yè)完成后，計算孩子獲得了多少個番茄，并根據(jù)事先與孩子商定的獎勵規(guī)則兌換相應(yīng)的獎勵。
這能提高孩子地寫作業(yè)積極性，又能讓孩子大腦得休息和放松，真正提高寫作業(yè)的質(zhì)量策略六寫作業(yè)上多給正面的反饋本來寫作業(yè)就是對所學(xué)知識的鞏固，肯定是有一定難度的，為了讓孩子愛上寫作業(yè)，我們得多給正面積極的反饋，少批評、少挑刺。
像我之前陪孩子寫作業(yè)的時候，就經(jīng)常說“你笨死了，這都不會”“這道題說了多少遍了，你還學(xué)不會，有沒有用心”，這都是錯的后面我常說的是“你今天的作業(yè)寫得很認真，進步很大”“哇，你的字寫得真不錯”“這道題有點難，但你沒有放棄，一直在嘗試不同的方法，這種精神很值得表揚。
”
反正，就是各種彩虹屁，孩子越夸越有成就感，從此寫作業(yè)都自動自發(fā)，不需要催促了。以上6個策略是我經(jīng)常用的，也非常好用，家長們覺得合適的話也可以用起來