揚州模板網(wǎng)站建設(shè)180半包（白巖松 寄宿制）白巖松對寄宿生的看法，
2024、11、2日題目：“再苦也不送孩子住校”，白巖松談寄宿帶給孩子的傷害，太現(xiàn)實了作者：佚名摘錄：白巖松談教育遞補現(xiàn)象，指其加大家庭背景差異，影響社會穩(wěn)定遞補損害親子關(guān)系，影響孩子智商和社交教育應(yīng)重視效率效果，避免單一灌輸。
寄宿學校未必最優(yōu)，家長需考慮孩子適應(yīng)力中西教育理念有差異，應(yīng)尊重理解摘要由作者通過智能技術(shù)生成#在當今教育中，遞補現(xiàn)象越來越普遍，然而它背后隱藏的家庭背景差異和社會階層固化問題卻讓人深思白巖松在訪談中提到的觀點，似乎揭示了我們教育體制中的一些不為人知的隱憂，這讓人不禁想要探討我們所追求的公平究竟是誰在定義？。
遞補的隱憂在一次訪談中，著名主持人白巖松提到東方大國教育中存在的一個問題——遞補他表示，遞補可能導致家庭背景差異加大，形成新的社會階層，影響社會穩(wěn)定早期遞補更可能損害親子關(guān)系，影響智商水平和社交能力，導致知識水平下降。
這樣的觀點引起了很多人的討論，因為在東方大國教育中，遞補似乎是一個非常正常的操作比如，某些學校在收到學生的報名表后，會根據(jù)各種條件（包括家庭情況）進行篩選即便有些孩子的成績很優(yōu)秀，但如果家庭條件不夠好，可能就會被淘汰。
這樣做的初衷是讓孩子們在一個相對公平的環(huán)境中學習，但問題是，所謂的公平是由誰來定義的呢？白巖松認為，這樣的操作很可能會造成新的不公即便孩子在學校里能接收到優(yōu)秀的知識，在校外也很難和家庭環(huán)境差的同學建立深厚的聯(lián)系。
家庭教育和學校教育之間并不是割裂的，而是相輔相成的如果孩子在學校里學到了知識，但回到家卻聽不到任何與之相關(guān)的討論久而久之，孩子就會對知識產(chǎn)生一種距離感，甚至會影響智商水平和社交能力白巖松舉例說，他曾經(jīng)采訪過一些孩子，他們在語言表達、邏輯思維等方面都很出色，但在情感方面卻很欠缺。
深入了解后發(fā)現(xiàn)，這些孩子大多數(shù)來自高收入家庭，父母忙于工作，無暇陪伴孩子。而一些孩子來自普通家庭，他們雖然在學習上有些跟不上，但在情感上卻很豐富，因為父母會利用一切可用時間陪伴他們。
白巖松由此感慌，如果未來社會一直這樣發(fā)展下去，那些擁有優(yōu)秀基因和良好家庭環(huán)境的孩子，將會越來越優(yōu)秀，而那些家庭條件一般的孩子，將會越來越落后這樣一來，社會將會形成新的階層，而這個階層將很難被打破這位主持人強調(diào)，我們應(yīng)該關(guān)注學齡期兒童的身心健康發(fā)展。
現(xiàn)代教育應(yīng)該重視效率與效果，避免單一的知識灌輸。這一點，不管是家長還是老師，都應(yīng)該有清醒的認識。
寄宿學校適合每個孩子嗎？白巖松在節(jié)目中提到，寄宿制學校雖然有著更好的教學設(shè)施和師資力量，但對于心理和智力的發(fā)展來說，未必是最優(yōu)解比如曾經(jīng)有一段時間，美國的寄宿學校被認為是“精神病患者”的搖籃，因為那些被送進去的孩子，大多數(shù)都存在一定的心理問題。
雖然經(jīng)過專業(yè)的治療和輔導，這些孩子大部分都能夠重新回歸正常生活，但也有一部分因為無法適應(yīng)這樣的環(huán)境，而徹底與社會脫節(jié)。這位主持人說，東方大國雖然還沒有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，但是我們不能掉以輕心。
白巖松建議，家長在選擇寄宿學校時，要充分考慮孩子的適應(yīng)能力和家庭環(huán)境調(diào)查顯示76%的孩子認為自己能夠適應(yīng)寄宿生活，這其中當然有一些孩子是說得好聽，但實際上并沒有做好心理準備真正能夠適應(yīng)的孩子，大多數(shù)還是來自于經(jīng)濟條件比較好的家庭。
這樣一來，我們就可以看到一個新的問題：那些來自貧困家庭的孩子，或許連選擇寄宿學校的機會都沒有即便有，也要看學校的經(jīng)濟條件怎么樣如果學校連基本的安全保障都無法做到，那么更不必奢望能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育
學校地理位置和安全問題對兒童求知欲的發(fā)展有著重要影響即便是在城市里，家長也要考慮到交通安全的問題更何況東方大國還是一個幅員遼闊的國家，各地的發(fā)展不平衡，在教育資源分配上更是如此一線城市有一線城市的問題，二三線城市有二三線城市的問題。
家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，但更要認真考慮各自學校的地理位置是否合適。中西教育理念差異不同文化對待教育的方式差異很大，我們要承認這一點。
如果我們希望與其他國家和地區(qū)的人進行良好的溝通與交流，就應(yīng)該先尊重對方，并努力去理解對方而不是單方面地要求對方認同自己在教育方面也是如此，如果我們一味地要求其他國家和地區(qū)認同東方大國式教育，那么我們就很難真正地走進對方的內(nèi)心世界。
在這方面，東方大國應(yīng)該做得更好。以心理健康為例，在一些西方國家，心理健康教育已經(jīng)成為必修課。而在東方大國，雖然越來越多的人開始關(guān)注心理健康，但是整體來看，我們?nèi)匀惶幱谝粋€比較“畏懼”的狀態(tài)。
尤其是在面對青少年心理健康時，我們更應(yīng)該有所作為我們應(yīng)該認真猜想，如何在保證學生身心健康發(fā)展的不影響學生的學習成績這并不是一件容易的事情，但我們不能放棄嘗試結(jié)語教育本該是一個讓每個孩子都有機會展翅高飛的平臺，但如果我們不去關(guān)注遞補帶來的不公與隱憂，未來的社會可能會越來越分化。
白巖松的觀點值得我們深思，大家對這個問題怎么看？歡迎在評論區(qū)分享你的看法，別忘了點贊支持哦！舉報/反饋相關(guān)搜索白巖松不支持寄宿白巖松談寄宿制學校白巖松談高中生住宿白巖松談寄宿白巖松談走讀與住宿白巖松讀書有什么用
評論 1發(fā)表NYCity的氣象師白巖松的話值得深思，家庭教育很重要，別輕易送娃住校，還是得多花時間在娃身上，教育娃要用心啊。10-31 21:34河北回復(fù)1沒有更多啦返回搜狐，查看更多責任編輯：